2011年4月2日活动公告 [复制链接]

      大家好，很是抱歉此刻的我刚刚从外边回来看到义站负责人已经发帖在此了......因为现在是月底所以我们大家都很忙碌，我们很是理解和支持啊！（昨晚接到忙碌来电说起这次活动的事情......最后我接下了此任务。此刻看到朋友们热情的高潮我很是高兴啊，谢谢大家了！---我是一名普通的义工（志愿者），希望一起关注，参与活动的朋友们多多同心协力，愿活动圆满成功！
   （其实，今天下午的我刚刚接到通知，2011年4月2日车管所正常上班......而我昨夜已经答应了忙碌，所以我会义无反顾地宁可暂时休假那半天时间......这就是你们所认识的固执------一无所有！）-------黄晓贤----2011年.3月31晚

2号要不课,去不了了.预祝活动顺利.

引用第3楼地上牛屎于2011-03-31 12:53发表的 :
不是整天的话，我也抽一个早上的时间去参加！报个名先[表情]   可以带小孩去吧？

可以的。带好自己的小孩就可以了。

引用第8楼羊羊于2011-03-31 14:33发表的 :
我也报名，这是我第一次参加活动。。电动车能去吗？

欢迎新人参加活动。电动车可以到的，就在德宝里。我的电话：6879154，有事可以电话联系，因为我上网的时间少。

引用第15楼纯白色回忆于2011-03-31 18:14发表的 :
我是 肯定会去的 ，能不能不穿义工服哦 ，那块我熟人太多了哦

你可以带衣服去到学校的时候穿，走的时候脱了嘛。为了体现我们的形象统一服装是必要的。谢谢配合。

引用第20楼一无所有于2011-03-31 20:05发表的 :
      大家好，很是抱歉此刻的我刚刚从外边回来看到义站负责人已经发帖在此了......因为现在是月底所以我们大家都很忙碌，我们很是理解和支持啊！（昨晚接到忙碌来电说起这次活动的事情......最后我接下了此任务。此刻看到朋友们热情的高潮我很是高兴啊，谢谢大家了！---我是一名普通的义工（志愿者），希望一起关注，参与活动的朋友们多多同心协力，愿活动圆满成功！
   （其实，今天下午的我刚刚接到通知，2011年4月2日车管所正常上班......而我昨夜已经答应了忙碌，所以我会义无反顾地宁可暂时休假那半天时间......这就是你们所认识的固执------一无所有！）-------黄晓贤----2011年.3月31晚

O(∩_∩)O谢谢你的付出，义站有你更精彩。愿活动顺利，小朋友过得开心。

我也想去。那天单位开会，看看能不能请假。

如果不加班，如果加班不用点名~~我就报名
首先支持并谢谢闲姐的带队！

不能休假，不够人员上班，哪都不能去。

谢谢贤姐

童鞋们辛苦了

哈哈~~~撒落也来报名啦~~

我报名。

贤姐是大家学习的好榜样！

自闭症是由什么原因引起的？


　　有充分证据显示，自闭症学生与家庭背景和父母教养的态度无关，亦不是因后天环境造成。 自闭症可能是由生理因素形成，如神经机能发展、生化机能发展、遗传因素或脑部受损所致。 可能导致自闭症的成因包括：
　　遗传
　　从家族和挛生子的研究中，发现自闭症人士的挛生兄弟姊妹大约有10%至20%可能有轻微的自闭倾向。
　　受疾病感染
　　妇女怀孕期间可能因德国麻疹或风疹，使胎儿的脑部发育受损而导致自闭症。 此外，新陈代谢疾病亦会造成脑细胞功能失调，影响脑神经传递信息的功能，因而造成自闭症。 还有，在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成婴儿大脑发育不全，早产、难产、新生儿脑部受伤，以及在婴儿期患上脑炎、脑膜炎等疾病造成脑部伤害，都可能会增加罹患自闭症的机会。
        缺乏交流和关爱是自闭症儿童的病源所在，自卑是自闭症儿童的强力杀手，自闭症的孩子往往会觉得自己在很多方面不如别人，因此一个表扬、鼓励对于一个自闭症儿童来说，意义非常大。成功体验对自闭儿童并非一件很容易的事，因此，家长要降低标准，为他创设成功的机会，努力去挖掘、放大他的优点，如：孩子自己吃饭时，哪怕吃得满地都是饭粒，也要肯定地说：“你会自己吃饭了，好厉害!”只要是行为意义积极的，都及时给予口头肯定、鼓励。
       缺乏交往能力是自闭症儿童的最大障碍，应积极为孩子创造交往空间。自闭症的孩子喜欢躲在角落里，不愿与人交往，或缺乏交往的技巧。

好活动，顶一下！弱弱地问一句：只不过偶尔参加一下活动也要形象吗

什么是自闭症（又称孤独症）

儿童自闭症又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为6—9：1。其主要症状为：

1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。

2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。

3.重复刻板行为。

4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。

5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。

6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。

自闭症（又称孤独症）的详细表现：

(1)孤独离群，不会与人建立正常的联系。

即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。

(2)言语障碍十分突出。

大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。

(3)兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变。

孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。

(4)大多智力发育落后及不均衡。

多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。

自闭症（孤独症）应早期治疗：

一般说来，孤独症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其它疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关。

心理学研究发现，孤独症的实质的损害是认知障碍，表现在早期的分享性注意和扮演行为上。分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣，当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣，而是要得到它，这种障碍是孤独症的早期症状之一。就象在前面第一部分中讲到的那样，不会进行扮演性游戏也是孤独症的早期表现之一。如果能发现早期症状，进行早期诊断、早期治疗无疑会对预后产生积极而有效的影响。

孤独症患儿没有独立交往的能力，不会根据环境要求改变自己的行为方式来适应环境，这种障碍随着年龄增大显得更为突出。伴有严重智力低下者，无任何言语功能、无法克制和难以治疗的尖叫、自伤等行为持续存在，直接威胁着生存，给教育和干预带来障碍，作为家长，是很容易辨认出孩子的这些异常的。

一部分患儿到青春期以后症状可有改善，古怪刻板的行为减少，社会交往和适应社会的能力或多或少地提高。但仍表现为与人交往困难，独来独往，回避他人；在不涉及社交能力时，也能干好某些简单、机械的事情。

早期或在确诊为孤独症之前已有较好的语言或言语功能者预后较好。尽管疾病本身使他们发展语言的潜能受到限制，但他毕竟是具有这种潜能或基础，使用药物效果比较好。

观察到高功能水平孤独症预后较低功能水平为好，报道16名6岁以下，IQ大于65的孤独症患儿，有半数可完成大学学业，能独立生活。即使是高功能水平孤独症儿童，其业余活动面或活动内容也是有限制的，不会做建设性的决策或提建设性意见。

伴有其它疾病者如严重先天性心脏病、癫痫、肝肾损害、结节性硬化等预后较差，伴有听力受损、特殊生活技能问题者预后较差。

自闭症（又称孤独症）的类型

1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症
2．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。
3．延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。
4．说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。
5．无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。
6．字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。
7．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。
8．不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。
9．文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。
10．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。
11．固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话。
12．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。

为何单纯训练对自闭症效果不明显

目前国内外许多人认为，治疗自闭症唯一有效的方式是训练。把它归结到教育问题。 单纯由教育界人士来对自闭症进行行为训练，以期望能达到正常人的行为标准，回归社会。虽然有大批的社会教育工作者，投身到其中，但效果往往是很令人失望的。其中关键原因是他们还没有真正认识自闭症。更为荒谬的是提出了：“连小猫小狗都能训练，人为何不能训练？”的理论。在此理论指导下对病儿进行大体力的强化训练。不但没有达到预期效果，反而产生了许多负作用。有一句中国成语最恰当形容了此种做法，那就是“拔苗助长”。

单纯依靠大体力强化训练的做法是错误，它误导我们走向另一个极端。所以我们要区别对待训练问题，即看?

     欢迎大家参与更多的公益活动，公益路途中因为有你，她（他），我，我们的大家共同参与而更为精彩，大地处处是温暖的情怀！

     因为工作太于忙碌，导致很多人都少些时间参与公益活动啊......当我昨日把那篇稿文打印出后送去给刘总时她很是感动万千......因为她不懂电脑所以无法上网看到我们的活动消息以及和大家相聊啊，而昨夜我与她相聊起公益的时候，她很是希望明早一起去参加活动，这令我很是感触啊......
      或许在很多人眼里，我的电脑知识很是不够合格。可我一直在用心学习着.....记得我为了能参与义站活动，今早知道消息以及能与大家沟通......于是在去年的4月下旬我因此而借朋友几千元钱毅然买了这台电脑开始从零起步学习着，那些日子很是头痛，因为我一直以来对以这方面一窍不通的傻人连起码键盘都不懂的我焦急万分啊......将近一个月的虚心请教朋友和自己摸索后才渐渐理解一丝键盘知识，那一刻我高兴得直笑啊......
      有时，为了打稿一呆就是几个小时在电脑旁，很是辛苦很是疲惫但能让稿文呈现出来，我的心底是觉得值得的......我们做人做事也如此，只要认定了目标方向理解意义所在，就要勇于去好好做事情，不然就会觉得心中有太多的遗憾啊......

先占个位，好久没去时间去参加义站的活动了，明天得空我一定过去

我也报名，第一次参加活动！